![学生可能这样做:学生活动:学生动手做出测交的遗传图解,并请一位学生 测交遗传图解格式](https://img.wumaow.org/upload/tu/145981463.jpg)
学生可能这样做:学生活动:学生动手做出测交的遗传图解,并请一位学生
![除标注外每空1分共8分甘蓝型油菜花色性状由三对等 测交遗传图解格式](https://img.wumaow.org/upload/tu/145981464.jpg)
除标注外每空1分共8分甘蓝型油菜花色性状由三对等
![3.目的:验证对分离现象解释的正确性. 4.画出测交实验的遗传图解: 5. 测交遗传图解格式](https://img.wumaow.org/upload/tu/145981465.jpg)
3.目的:验证对分离现象解释的正确性. 4.画出测交实验的遗传图解: 5.
![高中生物2013湖南学业水平考试生物试卷及答案.doc 测交遗传图解格式](https://img.wumaow.org/upload/tu/145981466.jpg)
高中生物2013湖南学业水平考试生物试卷及答案.doc
![遗传图解规范.doc 4页 测交遗传图解格式](https://img.wumaow.org/upload/tu/145981467.jpg)
遗传图解规范.doc 4页
学生可能这样做:学生活动:学生动手做出测交的遗传图解,并请一位学生
除标注外每空1分共8分甘蓝型油菜花色性状由三对等
3.目的:验证对分离现象解释的正确性. 4.画出测交实验的遗传图解: 5.
高中生物2013湖南学业水平考试生物试卷及答案.doc
遗传图解规范.doc 4页