![学生分组讨论 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128322.jpg)
学生分组讨论
![学生分组讨论 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128323.jpg)
学生分组讨论
![解决问题,一个不行,那就来四个吧.学生分组讨论解决老师留下的问题 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128324.jpg)
解决问题,一个不行,那就来四个吧.学生分组讨论解决老师留下的问题
![学生分组讨论,教师指导,分别体现学生和教师的地位和作用,构建高效 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128325.jpg)
学生分组讨论,教师指导,分别体现学生和教师的地位和作用,构建高效
图片内容是:学生分组讨论图片
![学生对文中的 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128326.jpg)
学生对文中的"老王"分组讨论.
![教研活动分组讨论 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128327.jpg)
教研活动分组讨论
![学生们分组讨论 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128328.jpg)
学生们分组讨论
![示范教学《植树问题》上,学生进行分组讨论 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128329.jpg)
示范教学《植树问题》上,学生进行分组讨论
![进入到练习环节,学生分组讨论. 学生分组讨论图片](https://img.wumaow.org/upload/tu/417128330.jpg)
进入到练习环节,学生分组讨论.
学生分组讨论
学生分组讨论
解决问题,一个不行,那就来四个吧.学生分组讨论解决老师留下的问题
学生分组讨论,教师指导,分别体现学生和教师的地位和作用,构建高效
学生对文中的"老王"分组讨论.
教研活动分组讨论
学生们分组讨论
示范教学《植树问题》上,学生进行分组讨论
进入到练习环节,学生分组讨论.